数字鸿沟与学生学业水平——以PISA 2012上海地区的调查数据为例

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摘要 PISA测试2012年的数据表明,在使用倾向值匹配以排除家庭经济地位等诸多背景因素的影响后,互联网仍对上海中学生的学业水平有显著的积极影响。学生首次接触互联网的年龄越早,学生的学业水平发展就越好;而学生首次接触互联网的年龄又与背景因素显著相关;这表明互联网同时也拉开了学业水平的差异,数字鸿沟在持续产生影响。互联网对不平等的再生产论得以证实,但仍不可忽视互联网的积极作用。
机构地区 不详
出处 《青年学报》 2016年3期
出版日期 2019年09月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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